Competencias generales transversales (CGT)
CGT-1; Capacidad de análisis y síntesis
CGT-2; Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
CGT 5: Conocimientos sobre el área de estudio

CE-1; Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la Lingüística.
CE-2; Conocimiento de los distintos niveles de análisis de las lenguas.

Competencias sistémicas (CS)
CS-2. Capacidad crítica y autocrítica.
CS3: Capacidad de resolución de problemas.
CS7: Capacidad para interrelacionar los componentes teórico, técnico, metodológico y práctico de las distintas disciplinas lingüísticas.

Competencias personales (CP)
CP-1; Habilidad para trabajar de forma autónoma.
CP-2. Capacidad de trabajar en equipo.

30-40 horas

20-30 horas

Exámenes y pruebas específicas: 3-6 horas

Actividades no presenciales: 90 horas (60%).

Las actividades formativas constan de clases de teoría (CGT-5), seminarios, tutorías dirigidas, trabajos individuales y en grupo (CP-1, CP-2), en las que se tratarán los componentes estudiados en las corrientes y métodos de la Lingüística (CE-1, CE-2, CE-10). Se buscará la aplicación de los conceptos en prácticas y resolución de problemas y la relación entre los distintos componentes (CS-2, CS-3, CS-7).


Actividades presenciales: 60 horas (40%), de las cuales:
Clases teóricas: 30-40 horas
Clases prácticas: 20-30 horas
Exámenes y pruebas específicas: 3-6 horas

Actividades no presenciales: 90 horas (60%)

2

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Los generales de acceso al Grado.

1.       Introducción

2.       La enseñanza y su contextualización

2.1. Los contextos educativos

2.2. Las necesidades y objetivos del aprendizaje

3. Los métodos y enfoques de enseñanza de LE

4. Los componentes de la enseñanza de una LE

4.1. Las competencias lingüísticas y su enseñanza

4.2. Las destrezas y su enseñanza

5. La planificación didáctica

5.1. Unidades de programación

6. La enseñanza de lenguas con tecnologías educativas 

La adquisición de conocimientos será objeto de una evaluación final, que incluirá contenidos teóricos y prácticos (40% - 60% de la nota final).
La participación del alumno en la preparación de las prácticas, así como su asistencia y participación en las clases y actividades presenciales, incluidas las tutorías, será objeto de evaluación continua (10% - 20% de la nota final).
Los trabajos individuales o en grupo, las prácticas en el marco de una evaluación continua y el trabajo personal del alumno recibirán una evaluación que oscila entre el 20% y 40%.
La evaluación final se expresará en calificaciones numéricas de acuerdo con la legislación vigente.

Consejo de Europa, (2002). Marco Europeo de Referencia de las Lenguas: metodología, enseñanza, evaluación.Instituto Cervantes.
Nunan, David, (1989). Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge University Press (traducido al español). El diseño de tareas para la clase comunicativa.
Nunan, David, (1999). Language Teaching Methodology. Cambridge University Press.
Richards, Jack C. Y Rodgers. (2009), Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. Cambridge Didáctica de lenguas,
Johnson. K. (2008) An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching, Pearson Education.
Lacorte, M. (2020). Didáctica del español como L2 en el siglo XXI. Madrid, Arco Libros.
Martínez Atienza de Dios, M. y Zamorano Aguilar, A. (2016). Teoría y metodología para la enseñanza de ELE. Madrid, Enclave.
Muñoz Basols, J., Gironzetti E., Lacorte, M. (2017). The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching. Metodologia, contextos y recursos para la enseñanza del español. Londres, Routledge.
Ruiz de Zarobe, Y. (ed.) (2013): Enseñar hoy una lengua extranjera. Colección Lingüística. Portal Publishing S.L. http://education.portaleditions.com